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前兩句已經描繪出壹幅深宮生活的圖景。在壹個秋天的晚上，白色的蠟燭發出微弱的光，給屏風上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調。這時，壹個孤單的宮女正用小扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。“輕羅小扇撲流螢”，這壹句十分含蓄，其中含有三層意思：第壹，古人說腐草化螢，雖然是不科學的，但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今，在宮女居住的庭院裏竟然有流螢飛動，宮女生活的淒涼也就可想而知了。第二，從宮女撲螢的動作可以想見她的寂寞與無聊。她無事可做，只好以撲螢來消遣她那孤獨的歲月。她用小扇撲打著流螢，壹下壹下地，似乎想驅趕包圍著她的孤冷與索寞，但這又有什麽用呢?第三，宮女手中拿的輕羅小扇具有象征意義，扇子本是夏天用來揮風取涼的，秋天就沒用了，所以古詩裏常以秋扇比喻棄婦。相傳漢成帝妃班婕妤為趙飛燕所譖，失寵後住在長信宮，寫了壹首《怨歌行》：“新裂齊紈素，皎潔如霜雪。裁為合歡扇，團團似明月。出入君懷袖，動搖微風發。常恐秋節至，涼飆奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕。”此說未必可信，但後來詩詞中出現團扇、秋扇，便常常和失寵的女子聯系在壹起了。如王昌齡的《長信秋詞》：“奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊”，王建的《宮中調笑》：“團扇，團扇，美人病來遮面”，都是如此。杜牧這首詩中的“輕羅小扇”，也象征著持扇宮女被遺棄的命運。2、專業目的是培養能在商品生產與流通部門、包裝及物流企業、科研機構、商檢、外貿等部門從事包裝系統設計、生產、質量檢測、技術管理和科學研究的高級工程技術人才。那麽這個專業需要學些什麽呢？首先是每個專業必不可少的公共基礎課，比如毛概，思修，軍事理論，形勢與政策，英語等。其次就是該專業的核心課程，比如《機械制圖》、《工程力學》、《流體力學》、《機械設計基礎》、《電工與電子技術》、《機械制造技術基礎》、《自動控制原理》、《液氣壓傳動與控制》、《典型液壓與氣動系統》等。最後，還要在校內進行電工、機械加工、液壓氣動元件測繪、典型液壓設備拆裝等實訓，以及在液壓和氣動設備生產、銷售企業進行實習。隨著我國城市現代化進程的不斷加快，全國城鄉道路建設的不斷升溫，市場對土木專業人才的需求越來越旺盛。由於水資源極其緊張，越來越多的大型公司投入到水處理工程中，市政工程發展前景不錯。學生就業主要面向城市道路、橋涵、市政管道施工等企業，在市政工程施工、質量、安全、資料崗位群，從事市政工程施工、管理和維護等工作。

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